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2016-05-18

「校内研究授業」1年生


 本校では、伝統的な教育方針として、『考えるこども』の育成を追究しています。その考えのもと、子ども達が主体的に学べるような授業を、教員一人ひとりが構築しています。また、授業公開や相互参観、定期的な教員全体研修会の実施により、情報を交換、共有し、個々の研究をより深められるようにしています。
 さて、先日、1年生の両クラスでその研究授業が行われました。1年生といえば、入学してようやく1ヶ月が経ったところです。友達が少しずつ増え、毎日の通学にもすっかり慣れた様子で、生活にも少し余裕が見えてきました。
 以下、今回の研究授業(国語)を行うにあたり、担任が心掛けた指導について一部ご紹介させていただきます。


  入門期の指導で大切なのは、安心して話せる空間を作ることであろう。教師との距離が近く、また友達とも「顔や名前が わかる、知ってもらっている」という環境だ。そして、もう一つ大切なことは、「みんなに聞いてもらえる」という安心感である。
 そうした考えのもと、座席配置や「おしらせ」 (本校の創立以来の伝統的な学習法。子ども達一人ひとりが身の回りにある 「自然のもの」を教室に持ち込み、学級の皆に紹介をし、それについて友達からの質問を受ける。その場で答えられることなら応答し、 疑問が残るようであれば、各自で調べてから改めて発表する。こうして、段階を経ながら「聞く力」と「話す力」を育成していくもの。)を実施し、子ども達を取り巻く環境を整えてきた。
  5月に入り学校生活に少しゆとりが生まれてきた。そこで、今後は「朝の会」も充実させたい。入門期に良質の詩や文を繰り返し音読することは、言葉を獲得する上でとても有効な手段であるから、声を出す機会を設け、「声を出す・読むのは気持ちのよいことだ」 と感じさせたい。また、テンポよく繰り返すリズムや音にのせた口の体操を通して、はっきりとした明るい声を目指したい。

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